昨天在《大河报》上看到《硕士生难招 陈丹青教授辞职》——称艺术学院充斥着办学教条。

内容是这样的：陈丹青，52岁，1980年创作的《西藏组画》被称为中国当代美术史的里程碑。2000年，他被清华大学美术学院特凭为教授及博士生导师。去年年底，陈丹青向校方正式递交了辞职报告。他坦承：“我之请辞，非关待遇问题，而是至今不能认同现行人文艺术教育体制……我深知，这一决定出于对体制的不适应，及不愿意适应。他的第一炉博士生全军覆灭，尽管其五位学者全部完成论文选题，但是他的博士生由于英语成绩不及格，而全部没有毕业。4年来，招不来一名硕士生，其中一位绘画专业成绩第一的女学生因为英语没有过关而不能入学。

我看后非常为中国目前的办学教条而难过。同时也让我感到非常的困惑我们究竟是招绘画专业的人才呢？还是招英语专业的人才呢？

中国人究竟怎么了？英语对中国人有多少用处？

汉语是中国人的母语，即使中国人的英语学得再好，如果不用，岂不失去学习语言的初衷了吗？

我们中国人，面对着一个中国人是不可能说英语的。如果两个中国人，不是外界环境的限制，或者某种特殊的需要，他们在中国讲英语，我们还都投去最起码是异样的目光，心中没准在犯嘀咕：“干吗呢？神经病！”如果两个人中有一个人是英国人，那么这个人中国人和英国人讲英语就不奇怪了，很简单，那个英国人不会汉语。

我之所以这么说是因为语言有其应用环境的。脱离了语言的使用环境和特殊的使用价值，学习这种语言就失去了意义。

同样，我不相信一个不喜欢英语的人能学好英语，且熟练地应用这种语言；即使他们勉强地由于外界的压力学会了，保不准会因为不在实际中应用而失去了学习语言的意义；当然那些对英语有兴趣的学生除外。

我是不赞同搞什么专业都要精通英语，反过来说，让所有的人精通英语可能吗？学习好每一种语言都是要靠时间、精力、和语言环境来保证。否则很难精通这种语言。

当然对于那些有机会出国深造的人，学习英语是必须的，因为他们要在英语环境中生活，他们既然想出国，肯定会用功学习的，毕竟好多国家的人都用英语。

对于那些一辈子没有机会出国的人，如果有机会和外国人打交道，那么学习英语似乎是有用的，也会有动力的，如果不和外国人打交道，那么学习英语的用处就不大了。如其费力地学习一门我们根本就用不着的语言，还不如我们做点我们想做的事情，或者干脆睡一觉，休息一下，来调整一下智力和体力。

其实，如果英语的确对中国的某些行业有用，我们不妨让那些对英语有兴趣的人来学，这样，可以专门培养一批英语翻译来服务于中国的某些单位或者个人。

学习英语是个人兴趣的事情，不要搞成是强迫大众的事情。

当然义务教育阶段，英语课还是要开的；因为小学阶段是学习语言的敏感阶段。错过了这个阶段，再接受英语这种语言教育就显得有点事倍功半了。

写到这里，我很为那些专业成绩好，而仅仅因为英语成绩不好的人上不了研究生而惋惜。也真的希望国家教育部门能够适当地考虑一下特殊人才特殊对待的问题。

说句心里话，人的才气、性情、素质、品质怎么能够用学校毕业时候发的一张表格，一个文凭反映出来呢？这是不是不符合辨证法的一切都在变化着的原理？在漫长的生活道路和工作中，一个人一切都会表现得淋漓尽致。

教育部是不是考虑一下特殊人才的特殊对待问题呢？就像一个专业成绩特别优秀的人，是不是能够不因为英语成绩，而卡了那些有志于艺术专业学习的学生呢？推而广之，学院不能够因为英语成绩而把那些追求专业上进的人拒之门外。

原因很简单，因为我们生活在中国，而不是生活在别的国家。

[实习编辑：王东伦/责任编辑:庞宇峰]